一、“大马新观”：马新观教育的创新   “新闻教育改革是近年来备受关注的热点，马克思主义新闻观教育则是这一热点中更受重视的重点。”[1]作为以马克思主义为指导、反映中国主流意识形态的新闻传播教育，理应以马新观（“马克思主义新闻观”简称）为指导，充分体现马新观的原理、立场与方法。虽然新闻传播史论、业务、批评等新闻传播课程所体现的相关内容，有别于以马新观命名的理论课程，但也应将马新观贯穿于日常的教学过程，并通过实践教学理解和丰富马新观的有机内涵，实现教学模式的创新。这种教育理念，可称为创新马新观教育的“大马新观”。 “大马新观”是笔者于2020年11月28日在“纪念恩格斯诞辰200周年新闻学术研讨会暨新闻学院院长（书记）马克思主义新闻观教育论坛”广西会议上正式提出的。它是指在新闻传播教育中，超越专门的“马新观课程”的局限，在日常教学活动中“用马克思主义的立场、观点和方法，对包括西方传播学在内的一些理论进行辩证的分析”。[2]用“大马新观”看待新闻实践教学改革，包括两个方面的内容：一方面是将马新观贯穿于实践教学中去；另一方面，通过实践教学理解和丰富马新观的有机内涵，并实现教学模式的创新。 习近平总书记指出：“马克思主义具有鲜明的实践品格，不仅致力于科学‘解释世界’，而且致力于积极‘改变世界’。”[3]在新闻传播教育中贯彻落实