希腊古典时期智者口语传播的历史价值及当代意蕴
来源：
发布时间：2022-04-22
点击量：1366次
- 收藏
-
微信版
【摘要】希腊古典时期“智慧”化身的智者，以职业教师的身份，凭借“三艺”典籍中的修辞、雄辩术，采用演讲与习明纳教化模式对雅典城邦公民施加“智慧”教育与信息渗透，彰显了人性伦理价值观，成为西方口语传播过程中公民教育中的典范，为融媒体时代的传者提供了借鉴与启示。
通过对公元前5世纪希腊古典时期智者职业教师口语传播中多重历史价值分析，我们清晰地发现，智者以口语传播“三艺”“智慧”中的修辞与雄辩术为介质，通过口语传播过程中演讲、习明纳教育模式的创设与使用，传播了广场文化，实现了培养雅典城邦公民个人生活、政治素养言说与雄辩才能的教育目标，开启了人性伦理价值观探索。智者在口语传播公民教育中的价值集中体现在以罗伯特·克雷格（Robert T. Craig）等为代表的传播学四要素——传者、媒介、受者、伦理的有机结合中[1]，堪称公民教育中的典范。而从传播学的角度对智者职业教师在公民教育中的历史贡献的重视程度与研究深度需进一步强化；挖掘其教育价值，供融媒体时代借鉴，益于助推中华民族独特精神标识中经典文化在公民教育中发扬光大。
一、希腊古典时期口语传播者溯源：智者
希腊荷马时代，智者是“智慧”的化身，当时，神是全知全能的“智慧”者，智者是唯一人神对话者，开启了神话媒介的“迷魅”时代。后来，其称谓泛化，某一方面才能突出者均尊称为智者，成为诗歌、绘画、戏剧、哲学、教育等智慧[2]者的统称。
公元前5世纪的希腊古典时期，雅典城邦迎来“黄金时代”，催生的公民所需“智慧”传播者智者，是以普罗泰戈拉（Protagoras）为代表的第一批靠嘴巴收费授徒的职业教师。普罗泰戈拉自称
上一篇：在线知识付费的现状、趋势与对策
下一篇：从三个“历史决议”报道看党性原则
添加表情
会员登陆
热门排行
查看更多评论