合作写作在新闻写作中的运用初探
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发布时间：2019-11-21
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【摘要】合作写作法已经被海外学界进行了广泛的研究，而在我国研究相对较少。通过把建构理论概念化为合作学习，并采用访谈法对一次新闻写作行为进行案例分析，认为合作写作可以有效地提升学生在新闻写作过程中的参与度。
从文体上说，所有的新闻都可以笼统地分为软新闻与硬新闻两类。其中倒金字塔结构即为我们通常所指的硬新闻。硬新闻的结构形式僵化，篇幅短小，侧重报道新闻事件发生在“何时”“何地”、“产生了什么效果”、新闻事件中的“当事人是谁”、新闻事件“为什么会发生”以及“如何发生”等。软新闻属于讲故事新闻，其结构形式丰富多样。学者李希光指出，记者对软新闻撰写的技巧是衡量一家媒体是否具有竞争力的重要指标。[1]无论是什么种类的新闻文体，所有的新闻都以追求“说服性”作为最高目标。为了实现这一目标，在真实的写作环境中，记者往往结成团队进行写作。把合作写作法引入新闻写作课堂有助于学生在接近真实的环境中接受写作训练。
一、研究方法
本研究采用访谈法来探究合作写作教学法所能够产生的效果与存在的问题。访谈法认为客观现实是相对的，它取决于研究者与被研究者对客观现实的解释。深度访谈法的特点是不追求研究结果的代表性，却能够帮助研究者较为深入地回答“为什么”这样的问题。
笔者在设计新闻写作教学伊始，便注重解决两个问题：第一个是新闻体裁的问题，第二个是小组的规模与成员的构成问题。针对第一个问题，笔者布置给学生的写作任务是让他们撰写一篇新闻特写，向国际媒体介绍南京大屠杀惨案。因为笔者在讲述特写类新闻的写作时适逢我国的国家公祭日到来。针对
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