“智能+”背景下高校融合媒体人才定制化教育探究
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发布时间：2019-11-04
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【摘要】“智能+”背景下，媒介融合对传媒人才能力和素质提出了更高的要求，高校对融合媒体人才的培养要紧跟时代的发展，运用“智能+”思维，创新教育方式。目前，高校对融合媒体人才的培养还存在着一些问题和不足。通过分析这些问题和不足，提出高校可向校内其他专业定制补充课程，向网络定制扩展课程，向业界定制实践类课程，以培养社会需要的融合媒体人才。
随着5G时代的到来，媒介融合发展更为迅速。2019年1月25日，中央政治局在人民日报社就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习时，习近平指出，要加快推动媒体融合发展，推动媒体融合向纵深发展。“这是他继5年前提出‘推动传统媒体和新兴媒体融合发展’、描绘我国传媒战略发展蓝图之后，再次详尽论证我国媒体下一步的战略发展蓝图。”[1]高校融合媒体人才的培养要满足社会的需求，适应媒体融合的快速发展，其教学就应该进行相应的改革，紧密结合时代的发展趋势，及时调整培养目标。
一、当前高校传媒人才培养现状分析
“智能＋”背景下，由于网络技术和人工智能的渗透，传媒产业正发生着深刻的变化。无论是传媒业格局、传播方式，还是传播理念、思维方式都在经历着一场革命。这就要求高校对传媒人才的培养，要具有超前意识和融合思维。虽然一些高校已经形成了一些具有特色的培养理念和培养模式，但是高校传媒人才的培养和社会实际需要的融合传媒人才还存在一定的偏差。
（一）师资队伍认知相对传播环境的发展具有一定的滞后性
技术的发展日新月异，对于在传媒一线的业界人士来说，他们有着更深刻的、更直接的体会。相当一部分传媒人经历了从传统媒体时代向媒介融合时代的过渡。因此，这些业界人士是站在传媒发展前沿的，对传播环境的感知具有一定的预见
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