2018年是中国新闻传播教育百年华诞，又恰逢改革开放40周年。几十年来我国新闻传播教育的发展，与数代新闻传播学教师的贡献密不可分。综观当前对我国新闻传播教育事业的回顾总结研究，绝大多数都是从宏观上梳理数十年间新闻教育事业的发展变化历程，总结不同阶段特点并在此基础上提出展望的宏大叙事类文章。但在当前的新闻传播教育研究语汇中，将教师这个群体作为对象进行研究的文章还不多见。基于此，本文尝试从群体建构的角度梳理改革开放以来我国数代新闻传播学教师群体，找寻进而总结不同代际间教师的各自特点及其蕴含的内在联系。 笔者认为，考察新中国高校教师的代际划分，需从社会历史背景和行业内在法则等不同角度思考，探讨教学研究主题的转化、学科构成形态的演变和教师群体人员流变三者之间的相互作用和关系。据此，可将1949年至今我国高校新闻传播教师群体划分为四代，即新中国成立后参加新闻教学工作以及20世纪50年代中期前毕业并参加新闻教学工作的第一代、50年代末至“文化大革命”结束前毕业并参加新闻教学工作的第二代、改革开放后毕业或从其他工作领域转向新闻传播教学工作的第三代以及新世纪以来参加新闻传播教学工作的第四代。   一、艰苦创业、以启山林的第一、二代新闻学教师   新中国成立初期，我国开办并持续招生的新闻教育单位主要有中国人民大学新