2008年北京奥运会的成功举办，在全球范围内掀起了一股“汉语热”的浪潮。据了解，目前中文已成为美国、加拿大外语体系中发展最快的语种。在传播中国传统文化的过程中，中国书法作为促进文化交流的桥梁和纽带，在对外文化交流中赢得广泛的认同和赞誉。新加坡国家发展部兼教育部原高级政务部长傅海燕表示，“练习书法不仅是学习文化的一部分，也可以帮助学生加强对汉字的记忆理解。同时对书法艺术的学习与欣赏还能帮助学生增加对汉字书写的热情，激发其更大的学习动力”①。但我们也应看到，中国书法在对外传播过程中取得一定成绩的同时，还存在诸多不足，还有诸多亟待解决之处。   一、完善书法对外教育教学评价体系   （一）完善高校留学生书法教材 书法走出国门是大势所趋，引进留学生也是必要之举。从隋朝开始，日本便派遣使臣到中国学习，到唐朝达到了高峰。据史料记载，当时日本一共派遣了20次遣唐使。新中国成立以来，来华学习书法的留学生数量、接受院校规模都呈逐年增长态势。留学生一般攻读硕士或博士学位，课程主要有书法史学、书法美学、书法技法、书法临摹、书法创作等，与国内书法研究生课程无异，在培养目标上也与国内学生同等要求。但也应看到，留学生汉语水平参差不齐，对中国传统文化理解也各有不同，特别是来自非“汉字文化圈”的学生，他们对书法的理解存在着明显的