作为一线的新闻专业教师，有一些无时无刻不在思考的问题与困惑，比如如何处理教学中理论与实践的关系？如何解决课堂时间的有限性与课外实践的无限性的矛盾？如何更新教学理念，适应新一代学生心理，抓住他们的注意力？如何加深学生对社会的了解，进而培养学生的专业技能，提高学生的动手能力，取得良好的教学效果？而对于这些问题，在阅读完中国传媒大学出版社出版、靖鸣教授撰写的《颠覆与创新：新闻采访教与学》一书之后，笔者似乎找到了大部分答案。这本书以实录的形式，把作者的新闻采访课程情景栩栩如生地再现在我们面前，也把如何解决新闻实践中的矛盾与问题呈现在我们面前。   一、作为“游戏”与“表演”的教学   在普通人的心中，教学活动本来是非常程式化的活动，它一般包括教师讲述、学生听课、课堂讨论、布置作业等环节，教师是知识的播讲者与传授者，学生是知识的吸收者与接受者。但是，在《颠覆与创新：新闻采访教与学》中，我们看到了不一样的课堂与教学。在这里，根据教学环节需要，模拟实训时给每一名学生安排角色，学生可以有个性化的表现。每一次课程事先根据教学内容，设计课程剧情脚本，由师生来共同“演出”这门课。在不知不觉中，学生通过自己的“表演”，在“游戏”中完成了学习，汲取了知识，提升了能力。 比如在2015年屠呦呦要去斯德哥尔摩领奖前夕，本书作者