“舆情，是‘舆论情况’的简称，是指在一定的社会空间内，围绕中介性社会事件的发生、发展和变化，作为主体的民众对作为客体的社会管理者及其政治取向产生和持有的社会政治态度。它是较多群众关于社会中各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪等等表现的总和。”［1］在当代大学校园，微博已经不仅是发布信息的平台，而且是学生与教师间沟通交流、构建新型师生关系的纽带。如何与身为网络围观者的学生有效沟通，提高在全媒体传播环境下的媒体沟通和主动引导舆情的能力，是高校思想政治教育工作者必须思考的问题。 一、校园微博舆情特点 （一）校园微舆论话题赋予学生话语权。在微博中，传统“把关机制”的失效，使大学生真正实现了“意见自由”，这不仅激发了大学生的表达欲望，也让大学生有了更加广阔的言论空间而由事件“旁观者”变为“当事人”的身份转变，赋予了学生们话语权，也使传统舆论场和网络舆论场打通了各自的屏障，同时打破了传统舆论场对信息的垄断。 （二）校园微舆论话题时效性和现场感强。微博以其短小的体积和迅速的传播效率深受大学生欢迎，而较强的时效性也增强了校园微博的信任度和诱惑力。在大学校园中，无线、3G网络已经基本普及，以手机、平板电脑、PC客户端为载体的微博也可以随时发布消