公共传播研究因应现代社会转型、媒介技术迭新、传播生态变迁等多重语境，是近年新闻传播学界关注的焦点之一。“当前新闻传播学中新闻和传播融合发展、边界日益模糊的现状，自媒体兴起对大众传播的结构性改变及由此提出的以传播内容而非媒介平台为学科界定标准的要求，互联网公共平台和基本工具属性带来的传播研究对象的泛化和社会科学间的融合和相互借鉴趋势等”[1]，皆印证着公共传播研究的解释力与覆盖力。然而，整体上看，与公共传播相配套的学科建设依然存在知识理论储备与高等教育实践上的不足，有待进一步探索。 党的二十大报告提出“加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”，为学术研究、学科发展、人才培养以及中国新闻传播学自主知识体系建构——特别是面向公共生活和公共精神之公共传播研究新范式的产生——赋予了学理支撑和现实论据。在实践领域，《河南日报》等媒体的数智化平台建设、“媒体+平台”的全媒联结格局、“先端后报”的改革思路等，展示了媒体在建设现代传播体系上的思考和努力，积累了二十大报告要求的“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局”的成功经验，也为公共传播研究提供了思路和范例。有鉴于此，在中国式现代化的时代背景下，面对公共传播研究价值的凸显，重新审视既有学科建设，思考公共传播研究的宏观发展进路和具体学科定位，推进公共传播脱“虚”向“实”，从而着色于全社会的公共品格，已然成为