媒介环境学视域下的教育信息化2.0
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发布时间：2018-09-27
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【摘要】知网阅读链接：http://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&filename=XWAH201809013&dbname=CJFDTEMP
【摘要】教育的发展一直与媒介变迁紧密相连。媒介构成的社会环境通过建构人类社会进而建构教育；同时，媒介直接作用于教育传播过程。媒介环境学“以媒介为中心、以社会为平台、以人为主体”的研究范式，为研究信息社会的教育提供了理论指引，开辟了新的研究视野。在媒介环境学视域下，教育信息化是媒介环境革命性重塑教育的高度概括。教育信息化2.0是新媒介环境重塑新教育形态的质变阶段。实现教育信息化2.0目标，任重道远。
【关键词】媒介环境学；教育；信息化
近期，随着教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，教育信息化2.0引起广泛关注。本文尝试在媒介环境学视域下，对教育信息化2.0做些形而上的探讨。
一、媒介与教育
教育的发展一直与媒介的变迁紧密相连。在传统人类社会叙事中，媒介并非显在因素。主要原因：一是人们更关注媒介两端内容，而忽视了作为桥梁的媒介。二是人类文明萌芽以来，媒介（及其技术）明显的变化只有几次，在以一个人甚至几个人生命为刻度的历史时期内，很难观察到它的影响。媒介在一定时期一定范围内超级稳定，让人们仿佛水中的鱼感受不到水的存在一样，极易忽视媒介的存在及重要作用。
媒介构成的社会环境通过建构人类社会进而建构教育。媒介在人类社会诞生之初即已存在，并随着人类文明的发展而丰富。人与外界、人与人连接和交流必
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