新媒体时代高校网络舆情引导机制探析
来源：
发布时间：2021-06-25
点击量：2357次
- 收藏
-
微信版
【摘要】新媒体环境加速了高校网络舆情的发展与变化，使高校网络舆情呈现出蔓延快、来势凶、非理性的特点，给高校立德树人的教育目标带来了严峻挑战。从传播学的视域对高校网络舆情特征进行分析，剖析目前高校网络舆情的引导出现的问题，在此基础上提出构建高校突发事件网络舆情的引导机制，探索舆情监管的有效途径，强化思想政治教育的长效机制，实现立德育人的根本目的。
2020年9月29日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第46次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2020年6月，10—39岁群体已占全体网民的55.1%，在我国网民中，学生群体最多，占比达23.7%。[1]在新媒体时代背景下，随着智能手机的普及和智能校园的无线网络覆盖等技术发展，每个人都拥有信息生产和发布的权利，也就是说，新媒体时代每个人都是议题设置者和信息发布者，可以在微博、微信、短视频、论坛等新媒体平台自由传达自己的声音。高校作为一个特殊的教育组织机构，各种观点在这里碰撞，大学生思维高度活跃，对各类热点事件积极关注、参与讨论和转发，群体性舆论漩涡极易形成。然而，在复杂的网络社会环境中，大学生极易为网络谣言和非理性言论误导，近几年，高校舆情事件频发，给教书育人和思想政治引领工作带来了严峻挑战。因此，通过剖析网络舆情的主要特征，构建高校突发事件网络舆情的引导机制，壮大高校主流舆论旋律，培养合格的社会主义建设者和接班人，具有十分重要而深远的意义。
一、传播学视域下高校网络舆情特征分析
（一）高校舆情呈群体聚集性
高校校园是一个相对集中的教育环境，高校学生群体的学习生活节奏高度一致、年龄相仿、价值取向和兴趣关注点趋同，这使得高校环境的信息传播具有鲜明的群体传播特征。大学在校
上一篇：全媒体时代社会主义核心价值观话语
下一篇：“情”何以动人
添加表情
会员登陆
热门排行
查看更多评论