中国高校影视教育研究 30年图谱探寻
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发布时间：2014-08-26
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【摘要】综观我国高校影视教育研究的30年，可划分为起步期、发展转型期以及新媒体时代下的影视教育三个阶段，并盘点了学者们关注的中国高等院校影视学会成为研究重镇、新技术条件下高校影视教育的应对、中美影视教育的比较研究、我国现阶段高校影视教育面临的问题、新媒体时代高校影视教育的发展五大热点问题，从而探求我国高校影视教育研究的新动向。
- 【关键词】
- 影视专业；高校教育；影视教育
影视专业主要指的是与电影、电视相关的艺术类专业。我国的影视教育始于20世纪30年代，为了适应当时电影的发展，在上海、南京等地开设了一些电影学校，随后影视教育又经历了抗日战争时期、新中国成立初期、十年浩劫期的逐渐演化，直到90年代才开始迅猛发展。影视教育是20世纪人类教育史上的新兴成果，是文化教育的重要组成部分，它与音乐、舞蹈等其他艺术类教育密切相关。[1]鉴于笔者追溯到的第一篇关于中国高校影视教育研究的文献为1984年7月发表在广西民族学院学报上的《影视文学进入大学课堂应当受到重视》，故将1984～2013年的30年作为我国高校影视教育文献综述的时间区段，梳理盘点高校影视艺术教育的热点和动向，为相关研究提供图谱和参考。
一、中国高校影视教育研究30年历史演进
新中国的影视专业高等教育开始于20世纪50年代中期。之后有几个重要的发展节点：一是“中央电影局表演艺术研究所”（1950年成立），1956年升格为“北京电影学院”，这标志着电影教育专业被正式纳入到我国高等教育的轨道；二是“中央广播事业局技术人员训练班”（1954年成立），1959年更名为“北京广播学院”，2004年更名为“中国传媒大学”，北京广播学院的成立标
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